Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Woord vooraf1. Wat is diagnostiek? 1.1 De vraag naar diagnostiek 1.2 Wat is er aan de hand? 1.3 Wat is belangrijk bij diagnostiek? 1.4 Valkuilen 1.5 Systeemgeorinteerde diagnostiek 1.6 De complementariteit tussen diagnostiek en therapie 1.7 Samenvatting 2. Het diagnostische proces 2.1 De verkenningsfase 2.2 De onderzoeksfase 2.3 De verwerkingsfase 3. De verkenningsfase 3.1 Informatie verzamelen 3.2 Anamnesegesprek 3.2.1 Personalia en probleemstelling 3.2.2 Kleuterklas 3.2.3 Schoolverloop 3.2.4 Sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag 3.2.5 Besluit 4. De onderzoeksfase 4.1 De schoolse leervaardigheden 4.1.1 Leervoorwaarden en deelleerprocessen 4.1.2 Lezen 4.1.3 Spelling 4.1.4 Rekenen 4.1.5 Taal 4.2 De ruimere context 4.2.1 Het intelligentieprofiel 4.2.2 Het concentratievermogen 4.2.3 Het geheugen 4.2.4 De motoriek 5. De verwerkingsfase 5.1 Multidisciplinair overleg 5.2 Interpretatie en clusters 5.2.1 Algemene clusters 5.2.2 Specifieke clusters 5.3 Besluitvorming en verslaggeving 5.3.1 Conclusies en advies 5.3.2 Verslaggeving 5.4 De link naar de begeleiding. Met dit boek willen de auteurs de vastgeroeste schroeven van de enge diagnostiek losdraaien. Zij willen de onderzoeker leren kijken naar alle aspecten die belangrijk kunnen zijn in het zuiver stellen van een diagnose. Zij tonen aan dat elke discipline, elke test informatie biedt die gekoppeld kan worden in een cluster van samen voorkomende symptomen. Het verhaal van de ouders is daarbij het uitgangspunt. Het verhaal van de leerkracht in de klas biedt aanvullende informatie. De onderzoeker, uit welke discipline dan ook, legt de puzzelstukken bij elkaar om zo te komen tot een correcte en vooral behandelingsgerichte diagnose. Diagnostiek vanuit drie verschillende disciplines bekeken dus. De diagnose is dus geen eindpunt van het onderzoek. Er blijft de nood aan begeleiding op maat van elk kind afzonderlijk Diagnostiek is niet het afnemen van enkele tests door een persoon, maar een multidimensioneel en multidisciplinair gebeuren waarbij ruimer gekeken wordt en waarbij het geheel meer is dan de som van de delen. Elke diagnosticus werkt discipline-overschrijdend en heeft oog voor het totale kind en zijn omgeving. Uiteraard werken wij op elk terrein gestandaardiseerd, maar observaties bieden zoveel meer informatie dan een test eigenlijk bedoelt. Op die manier geeft diagnostiek enerzijds een verklaring voor de gestelde problemen en biedt ze aanknopingspunten naar de praktijk. Het boek is geschreven voor onderzoekers, therapeuten uit verschillende disciplines (pedagogen, psychologen, logopedisten, kinesisten, psychomotorisch therapeuten) maar is ook waardevol voor ouders en leerkrachten die uit dit boek nuttige tips en aanwijzingen uit het dagelijks leven van het kind zullen vinden die relevant kunnen zijn voor de diagnosestellingen en de begeleiding.

Diagnostiek. --- Orthopedagogiek. --- #PBIB:+105.61 --- #KVHB:Leerstoornissen --- Academic collection --- #KVHB:Diagnostiek --- diagnostiek --- logopedie --- multidisciplinaire aanpak --- 376 --- ADHD --- Behandelingen --- Diagnostiek --- Leerstoornissen --- Nonverbal Learning Disability syndroom --- Onderzoek --- Psychomotoriek --- Onderwijs : Leerlingenbegeleiding : Leerstoornissen : Algemeen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

#KVHB:Leerstoornissen --- #PBIB:2005.2 --- 371.212.72 --- Academic collection --- Doubleren van schooljaar. Leerproblemen. Leerlingen met problemen. Zittenblijvers --- 371.212.72 Doubleren van schooljaar. Leerproblemen. Leerlingen met problemen. Zittenblijvers --- Learning disabilities --- Learning disabled children --- Children with mental disabilities --- Learning disorders --- Cognition disorders --- Disabilities --- Minimal brain dysfunction in children --- Education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Systematisch trainen van een goede werk- en leerhouding bij kinderen met een handig stappenplan

Studievaardigheden basisonderwijs --- #PBIB:+105.50 --- basisonderwijs --- eerste graad lager onderwijs --- zorgverbreding --- 474.2 --- didactiek --- leren --- onderwijsstrategieën --- werkhouding --- 464.3 --- Concentratieproblemen --- Lager onderwijs --- Leerproblemen (Kinderen met leerproblemen, Leerstoornissen) --- Werkhoudingsproblemen --- Zorgverbreding --- 1e leerjaar l.o. --- 2e leerjaar l.o. --- 474.23 --- Handboek/cursus --- Werkhouding --- Didactiek : basisonderwijs --- Didactische principes --- Leerproblemen --- 474.21 --- leren leren --- 478.3 --- Leren leren --- Onderwijs : Leerlingenbegeleiding : Hulp bij leren --- didactiek basisonderwijs - onderwijsstrategieën --- Kinderen met concentratieproblemen --- Schoolbooks - Didactic material --- Studievaardigheden ; basisonderwijs --- 1e leerjaar l.o --- 2e leerjaar l.o

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

'Dat is saai' en 'Dat wil ik niet doen' zijn uitspraken die we vaak horen bij kinderen met spellingproblemen. Voor veel van hen is het erg moeilijk om gemotiveerd en geïnteresseerd te blijven. Ze haken af in de klas, willen thuis niet meer oefenen of willen niet meer naar de buitenschoolse begeleiding. Maar dat hoeft niet altijd zo te zijn... De Letterkabouter biedt een overzichtelijk pakket met hulpmiddelen en de belangrijkste spellingregels. De auteur ontwikkelde heel wat verrassende oefenspelen en leuke dictees met praktisch woordmateriaal. Die zijn zeer geschikt om automatisatie te bekomen bij kinderen met spellingproblemen. Het boek bevat bovendien een reeks verhalen en prenten voor het onthouden van moeilijke woorden met ch, x, y, q, wr en th.Dit oefenboek is bedoeld voor leerkrachten, zorgcoördinators, logopedisten, (ortho)pedagogen en ouders. Kortom iedereen die beroepsmatig of in de thuisomgeving op een toffe manier aan de slag wil gaan met deze kinderen.

Nederlandse spelling. --- Orthodidactiek. --- Spellingsmoeilijkheden. --- Orthopedagogics --- Didactics of Dutch --- Didactics of primary education --- leerproblemen --- spelling --- Nederlandse spelling ; orthodidactiek --- Spellingmoeilijkheden --- spellingproblemen --- #PBIB:+111.14 --- Spelling --- 475.24 --- Lager onderwijs --- Nederlands --- Spellingproblemen --- Spellingproblemen ; basisonderwijs --- 061494.jpg --- Vakdidactiek : Nederlands : Lager onderwijs --- Schrijven --- Schoolbooks - Didactic material --- #KVHB:Spelling --- #KVHB:Test; spelling --- 464 --- remediërend onderwijs --- orthopedagogiek --- 464 ) Kinderen met leerstoornissen --- logopedie --- orthodidactiek --- remediërend onderwijs (ler) --- remediëring --- spellingproblemen (ler) --- kinderen met leerproblemen --- Orthodidactiek --- Leerproblemen --- Remediëring --- Logopedie --- #BSCH: vak: spellen --- #BSCH: vak: Nederlands --- Spellingsprobleem --- Leerprobleem --- Dialect --- Etymologie --- Fonetiek --- Idioom --- Zinsleer --- Linguïstiek --- Vlaams --- Vlaanderen --- Emigratie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

159.91 --- #MILO:TSL --- #PBIB:1999.2 --- #PBIB:2000.2 --- #PBIB:2001.2 --- #PBIB:2002.4 --- #PBIB:2003.1 --- #PBIB:2004.2 --- #PBIB:2005.2 --- #PBIB:gift 2000 --- #PBIB:gift 2001 --- #PBIB:gift 2003 --- #SMV:België --- #SMV:psychomotorische therapie --- #psyc:gift 1997 --- #psyc:gift 1998 --- Academic collection --- #KVHB:ADHD --- #KVHB:Psychiatrie --- #KVHB:Psychomotoriek --- #KVHB:Therapie; psycho-motorisch --- Sherborne --- anorexia nervosa --- bewegingspedagogiek --- mucoviscidose --- psychomotoriek --- psychomotorische therapie --- psychose --- 607.52 --- bewegingstherapie --- 415.3 --- Chronisch vermoeidheidssyndroom(CVS) --- Dyslexie (Woordblindheid) --- Eetproblemen(Eetstoornissen) --- Groepsdynamica --- Groepstherapie --- Hippotherapie --- Identiteit (Zelfbeeld Zelfkennis) --- Jeugd(Jongeren) --- Kinderen --- Psychomotorische therapie --- Visuomotoriek --- Volwassenen --- angststoornissen --- gedragstherapie --- lichaamsbeleving --- pervasieve ontwikkelingsstoornissen --- Chronisch vermoeidheidssyndroom --- Dyslexie --- Eetstoornissen (dwangmatig eten) --- Groepstherapie (groepstraining) --- Psychomotoriek (psychomotorische therapie) --- Spel/sport bij personen met een handicap (vrijetijdsbesteding bij personen met een handicap) --- 615.853 --- ADHD --- Anorexia nervosa --- Bewegingen --- Coaching --- Delinquenten --- Dramatherapie --- Drugs --- Fitheid --- Gedragstherapie --- Gezondheidszorg --- Kleuters --- Korsakovsyndroom --- Kwaliteitszorg --- Lichaamsbesef --- Motivatie --- Mucoviscidose --- Ontspanningsoefeningen --- Ontwikkelingsstoornissen --- Personen met een mentale handicap --- Psychiatrie --- Psychosen --- Revalidatie --- Schrijfmotoriek --- Testen --- Zelfbeeld --- Zelfinstructiemethoden --- Geestelijke gezondheidszorg --- Pschomotoriek --- agressiviteit --- beoordelingsschaal --- brandwond --- coping --- depressie --- diagnose --- eetstoornissen --- evidence-based onderzoek --- kinderen --- kinderpsychiatrie --- leerstoornissen --- lichaamsbeeld --- neuropsychologie --- ontkenning --- piercing --- psychiatrie --- psychiatrische patiënt --- psychologie --- psychomotorische ontwikkeling --- psychosomatische stoornissen --- psychotherapie --- relaxatie --- revalidatie --- student --- therapie --- visustests --- wetenschappelijk onderzoek --- 159.91 Psychofysiologie. Neuropsychologie. Psychomotoriek. Psychomotorische therapie --- Psychofysiologie. Neuropsychologie. Psychomotoriek. Psychomotorische therapie --- Uitvoerende functies --- Bewegingstherapie --- Yearbooks --- Psychiatrische patiënten --- Mensen met een verstandelijke beperking --- Bewegen --- Adolescenten --- Medicatie --- Angsten --- Depressie --- Eetstoornissen --- Agressiviteit --- Neuropsychologie --- Hyperactiviteit --- Angst --- Psychiatrische patiënt --- Persoon met een verstandelijke handicap --- Beweging --- Plezier --- Oudere --- Gemeenschap --- School --- Buurt --- Kind --- Volwassene --- Adolescent --- Geneesmiddel --- ouder --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Eetstoornis